自然观察：注重孩子内感官的打开，有意识的训练视觉、听觉和感觉，拓宽孩子感官通道。确保意识反馈的完整性，训练孩子信息输入完整，信息处理逐步有深度，信息输出准确，多元表达！涉及植物、动物、各类昆虫的观察。

自然手工：根据季节特点，和孩子在大自然中，从寻找材料到处理材料，到对作品的创意玩法，让孩子投入其中，丰富孩子一年四季的储忆，刺激内感官与意识反馈的深度发展，发展孩子身体协调性！

自然玩耍：在自然玩耍中，

让孩子把握节奏，激发孩子自主探索，不管是对自然的探索还是对人际关系的心理探索，让孩子在稳定的团队中去发展和探索更多的团队角色，运用脑动力及逻辑、根本法，协助孩子发展情绪与情感模块、边界意识模块

室内手工：涉及毛线、大头针、剪刀、卡纸、手工锤、棉布、积木、人体模具、粘土、颜料、蒙氏教具等的使用，根据季节与节气、年龄与性别，来设计课程内容。依然是在保护孩子内感官与意识反馈完整性的基础之上教学。

室内食育：依据节气，采收或购买当季蔬菜水果，做相应的小吃或点心。

收纳整理、室内照护：从房间内物品分类整理，到个人物品的认识与管理、衣物收纳等。在每一次的室内照护中，加强孩子对自我身体的觉察与探索，训练相应的生活能力！

绘本与经典诵读：精选绘本，每周一个绘本故事，每周一段经典诵读。

户外农耕：每周一次户外农耕劳动，亲子从种到收，感受四季的变化，记录农作物的变化！种福田节气歌作为当周背景音乐予以音乐熏习。

多元认知：不定期选择一些代表性场所，去观察与探索，丰富对世界的认知。比如，认识博物馆、认识和体验各种交通工具，了解几条公交路线。比如去到一些艺术家的工作室参观。

特别安排：一个月安排一次，周一去到总部基地，与天赋者同育大学的小朋友同学同乐。