小李和小张同时进入公司，一段时间后，小张升职加薪一路顺遂，小李却仍在原地徘徊。心有不甘的小李找老板讨说法，老板便安排他们去查看菜市场情况。小李看到一车白菜后匆忙回禀，面对老板进一步询问白菜重量和价格时，他显得手忙脚乱，还委屈老板没提前告知需求。而小张出去后，不仅带回了白菜的数量、价格，还因白菜新鲜带回样品，甚至把卖菜的大伯也请了过来。

这个故事就像一面镜子，清晰映照出小李和小张截然不同的工作方式。小李习惯被动等待指令，领导让做什么就做什么，思维局限在任务的表面，缺乏主动探索和深入思考的意识。而小张呢，他主动挖掘任务背后的需求，全方位收集信息，还积极采取行动，为解决问题提供了更多可能性。

反思我们自身的工作，又有多少人是小李，而不是小张呢？在日常工作中，我们常常满足于完成领导交代的基本任务，却很少主动去思考如何做得更好、更全面。领导让写一份报告，我们可能只是简单罗列资料，却没有深入分析数据，提出有价值的见解；安排组织一场活动，我们可能只关注流程的基本执行，却忽略了细节优化和效果评估。

通过这个故事，我收获了许多宝贵的职场经验。首先，我们要有主动思维，面对任务时，不要仅仅满足于完成表面要求，而是要深入思考任务的目的和潜在需求，多问自己“为什么”和“还能做什么”。其次，要注重信息的全面收集和整理。在工作中，掌握的信息越全面，做出的决策就越准确，提供的方案就越完善。最后，积极行动并主动提供解决方案是关键。遇到问题不能只是抱怨或等待他人解决，而是要主动寻找方法，将想法转化为实际行动。

未来，我决心以小张为榜样，积极改变自己的工作方式。在接到任务时，主动与领导沟通，明确任务目标和期望；收集信息时，做到全面细致，不放过任何一个关键细节；完成任务后，主动进行复盘总结，不断提升自己的工作能力。

🌻家长今日学习收获：日行一善 过程控制逻辑
🌻家长今日进步：

🌻 孩子今日作息：6点40～10:00
🌻孩子运动时长：全天
🌻孩子阅读时长：5分钟
🌻孩子情绪状态：开心 
🌻孩子自理项目：
🌻孩子家务项目：做了奶酪三明治
🌻孩子今日进步：说到做到

🌻今日互动记录：

陶：语文书打开放地上 人坐地上 脚丫子踩着语文书 嘴里喊讨厌语文讨厌语文
我：看了一眼她 居然我没有情绪 
 哦 你讨厌语文还能翻开书复习  多少都点儿厉害呀 我就进屋了
陶：我只是讨厌语文老师
我：是吧 你只是单纯的讨厌语文老师 并不是讨厌语文
你讨厌语文老师什么呢？
陶：就是印象
我：印象是什么意思？
陶：就是给我的印象里 数学老师就很好 英语老师也行
我：语文老师呢？
陶：她说人（是批评人 带着情绪 很严厉 我给她总结了一下 她都嗯嗯是的）留作业 
我：那你喜欢她什么呢
陶：不留作业
我：老师都会留作业吧……
陶：她留的作业太难
我：哦 太难了
那你觉得他们都像什么小动物呢
陶：语文老师像狮子老虎 数学老师像猫咪 英语老师像狗狗 她偶尔也冲我们嚷嚷
我：哦 （我也忘了想聊啥来着 好像想让她把学习是为自己收获知识 让自己大脑更清楚 不要对老师有太多的情绪 这个方向引 不过 我发现 我在提问 没有讲道理 我觉得还是进步了的）
后面就说到去春游时看的飞车表演
陶：我们兰老师让我们看表演时吃东西
我：啊？边看边吃呀
陶：我跟我同学说 赶紧吃 一会儿汽车出来还不吃一嘴汽油啊 饭团我5口就吃完了
我：你看还是你做事情专注 吃饭就专注吃饭 吃完 专注看表演
陶：又学飞车的人跳火圈儿

7点半了 刚才问她几点洗澡 她自己说的时间
给她看时间 提醒她已经到7点半了 又跳了几下去洗澡
我：洗澡前要做什么准备呢？
陶：擦澡巾 要换的衣服 拖鞋……
我：是的呢 这一共是几项呢？
陶：哎呀就那几项啦
我：擦澡巾一项
陶：拖鞋两项 衣服三项
我：是的呢

完成英语5个单词默写 语文往下写了一项 
数学本来没有写 说之前都写多了 
我：那每天是5题 你今天不写那等于没写呀
陶：在那里数写过的题数 我再写一道题就是5道了……
我：好吧
完成了养蚕日记 成功日记 最后看了林呱呱视频
🌻明日需要调整的是：晚了我会困的睡着了 争取打起精神来