桂溪自我管理素养营（线上）
今日作息时间：7:15- 10:00
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今日阅读书籍+时长：学校
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今日自理项目：正常流程
今日家务项目：
今日孝敬感恩：最近都会感谢妈妈为她做事情
今日进步点：
今日互动场景：
         上了写字课回来后，看见她在玩
我：你昨天做的计划还记得吗
菲菲：记得
我：你现在是怎么安排的，素养第一节课没剩多长时间了
菲菲：先把口算做了
她把口算做了，然后吃了饭就进教室了
下课后，我一直在工作，我边工作边问她今天的计划完成没有，她说学校作业做完了
我：你的英语题单做完了吗（有听力部分需要听）
菲菲：没有，你把手机给我下
我：都发在了你的平板上
她做完后，叫我检查，我当时一直在工作就叫她先做其他的，还有数学练习没做，她就一直守到我想让我马上给她改，她想看着我改，我有点忙就强调她先做其他的，她很快做完数学练习，又要守到我给她改😂，时间有点晚了，我叫她去洗漱了再过来，我用红笔给她改了，数学错一道，英语错了2道，我改了后给她，让她自己改错
菲菲一边改一边自言自语：哎呀，粗心大意了，这个真的是粗心大意了
我在旁边工作，听着她的话直想笑，她又把英语听的听了一遍，把错改了，我检查后都改对了
我觉得她有个很好的一点，数学练习后面是有答案的，她从来不会去抄答案，我也没有把答案给扯下来（虽然之前她有时全对时，我有所怀疑，但是后面经历下来，她是没有去抄的，主要作用是给我用来改错😂），之前也经常有给她强调说做作业的作用
    
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家长明天想提升的：继续提升控制情绪和过程控制

4月11日

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今日孝敬感恩：
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          班主任老师给我发消息说菲菲有个在学校的抄写作业很久的了今天还没做完，今天学校做题单到处说话，杯子，笔等放桌上总掉地上，坐在凳子上不好好坐好，做事拖拉😂
       放学路上，我问她学校作业做完了吗，她说做完了
我：今天陈老师给我发消息了
她没说话
我：你想知道说的什么吗
菲菲：想
我把老师的语音放给她听
我：有个很久之前的抄写作业你没做完呀
菲菲：那是昨天的，今天做完了
我：老师说是很久之前的
菲菲：就是昨天的
我估计她是忘了这个作业
我：你的杯子那些总点桌子下面是什么原因呢
菲菲：同桌撞到我的桌子
我：你同桌每天都撞你桌子吗，那你有什么解决办法
菲菲：我没有放在桌子上，是放在桌子里的
我：放在桌子里也经常掉，是不是要多往里面放呢
       你坐在凳子上动来动去，脚也是乱放，你是什么感受呢
菲菲：在学校里我就觉得座位太挤了不舒服
我：你在家里也经常把脚乱翘，乱放
菲菲：我也不知道
我：我觉得可能是这个问题，你想知道吗
菲菲：想
我：你有太多能量没有释放出来，就想动
菲菲：什么意思
我：精力有点旺盛，没有运动或者运动不够，如果运动够了，力量释放了，你可能就坐的住了
菲菲：哦
我：那我们是不是每天都要坚持运动，先运动再做作业，我们可以试试
菲菲：好的
老师给我说了哪几个问题，现在想想菲菲平时都有这些问题，有些课外或者不需要交的作业，当时没做完，后面就不管了，或许是忘了，或许是觉得无所谓不用完成都可以，桌子下面经常看见她掉的东西，自己去捡起来的话，只捡她要捡的，其他东西多看一眼都不愿意，想想其实也是做事情不完整的原因
    
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4月10日

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       下素养后，因为周六英语要期中测试，她还没复习，做了这两天的学习计划，学校作业在学校提前问老师，并在学校提前完成，回家后复习和做其他的
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4月9日

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     素养下课后，看了下她的作业，校内的是做完了，但是之前规划的数学，很久没做了，就让她做完了才睡觉
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4月8日

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     下了素养，检查了她的作业，自己规划的还是做完了，语文校内写话，“长大了想做什么”只写了三排，我想说什么，想想还是算了，写了就行😂。后面说要拍写字视频，自己在蓝色星球上找了一个字要写，潜水的潜字
我：你学过这个字吗
菲菲：没有，我照着写
我给她找了个视频给她看怎么写，写好后，开始拍
我：你看看你说的怎么样
她看了下她拍的：这个地方重复了
我：还有呢
菲菲：哦，我说了夫又去说日，又说夫
我：感觉是不是有点乱呢，不知道听的人能听懂吗
菲菲：是的有点乱
我：是哈，还是要有个顺序才行，这个字先从哪里开始写呢
菲菲：三点水
我：那我们讲的话，可以按笔画顺序讲吗
菲菲：我是先讲的重点两个夫字
我：哦，原来是这样，你这个办法还挺好，那我们先讲下笔画顺序然后再讲重点，这样感觉是不是更好呢
菲菲：对哈，这个好
时间有点晚了，录了几个视频，最后把日字给忘了讲
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4月7日

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今日孝敬感恩：奶奶没吃晚饭，把带回家的吃的给奶奶吃
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      爬山学了下用毛竹编鱼，看到了桃花，没成熟的樱桃果子，李子树，胡豆等等的变化，晚上吃了好吃的，不该吃的都吃了😂，其实我知道她后面心里是有情绪的，晚上回家时我问她要不要挨着妈妈睡，她说要，睡觉的时候跟她聊了聊，她说了几句后
菲菲：我不想说了，想到我就想哭
我：想哭就哭出来，心里不舒服是吗
菲菲：是的
我：心里不舒服想哭是我们正常的情绪，你可以跟妈妈说说，说给妈妈听，妈妈才知道呀
然后她就开始说
我：还有吗
然后她又说了一些
菲菲：我也不知道为什么我心里很难受，想哭我也忍住了
我：哦，遇到这些情况心里是会难受，妈妈遇到这种情况心里也会难受，这是正常的，你也可以当下事情发生的时候就给对方说，可以不用憋着。那你觉得你难受的原因是什么呢
她就说了一些
我：嗯嗯，妈妈知道了
我就抱着她，其实我也不知道怎么跟她说解决办法，就跟她对接了下情绪，表达遇到这些事情有情绪是正常的

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4月6日

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今日自理项目：正常流程，洗袜子
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今日孝敬感恩：叫外公奶奶吃自己包的包子
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     早上没来的及弄前一天发酵的面粉，晚上回家去买了包包子的菜，自己选了几种菜混合（青菜，黄瓜，胡萝卜，玉米）回家后自己洗菜，切菜，炒菜，包包子，包了9个，面有点稀，包的形状就有些垮，自己鼓捣要包的很小，最后蒸包子，收拾工具，她去洗澡了，我就帮她关了下火。
    后面说了下，面团为什么会有点稀，可能是酵母放多了，也有可能是发酵时间太长了
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      白天去看了看种地的地方，回来后
我：你明天早上想吃什么呢
菲菲：不知道
我：想吃什么我们可以自己做
菲菲：吃包子吧
我：早上还要发酵，那就要很早起来哦
菲菲：那就晚上做，先把面揉好
我：这个办法好，用多少面粉呢
菲菲：100g,3g酵母
我：要那么多酵母吗，我一般是100g酵母，1g酵母
菲菲：代代老师说的
我：你之前自己在家做的时候放的多少呢
菲菲：忘了
我：好吧，多点应该也没关系，先试试看吧
她把面揉好，盖上保鲜膜，把物品洗干净

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4月4日

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       运动会拔河比赛得了第二名，班上很多同学不开心，因为年年都是2班第1名，他们第2名，开始菲菲还没什么，看见有些同学哭了，她也有了点情绪，回家路上
菲菲：哎呀，我们又是第2，我都想哭了，不公平，他们班好多壮汉
我：你们第2也很厉害呀
菲菲：不是第1，不厉害
我：第1是很厉害，第2也很厉害，还有没名次的，还有第3.第4，第2也很棒。那如果我们明年想得第一的话，可以怎么做呢
看她也累着了没说话
我：我们是不是可以每天坚持锻炼身体做运动，提升自己的力量，大家身体变好，力量提升起来，明年是不是有机会得第1呢
菲菲：嗯
晚上上完素养：妈妈你猜我写了多少排，我写了14排
我：越来越高效，好厉害
白天我听其他家长说有个什么中华美食手抄报，我不知道这个事情
我：你们学校是不是有个手抄报要做呢
菲菲：我没报名，就没去拿纸
我：你没报名的原因是什么呢
菲菲：我不知道怎么弄
我：不知道可以想想办法呢
菲菲：老师说可以网上看看，但是我不想，这样就是看别人的，没有什么意思，不如去大自然看看
我：哦，当我们什么也不知道的时候，就是需要多看看，然后再加入自己的东西，你觉得有什么办法解决这个问题
菲菲：我就是经常脑袋里有很多想象，但就是画不出来
我：那是因为你没有去行为呀，不管好不好，都去画去做，觉得不好的再想办法，你觉得哪些解决办法。
菲菲：网上看，看实物，问老师，多去大自然看看
我：很棒呀，有这么多解决办法，你现在有些不知道怎么弄，是正常的，知识和能力也是需要积累的，只要去行为就会有收获，不是只用想，我们在网上看别人怎么做，只要出发点和态度是对的就好
菲菲：什么是态度
我：比如，我们看别人怎么弄，我们不是想着去抄，而是想着去学习别人好的地方和方法等，就是好的态度，即便是看网上的，网上很多人用的方法也会不一样，不仅是网上还有其他地方，我们看的多了，脑袋里装的多了，才有东西拿出来用，再加入自己的想法，要多输入，然后还要去做了，才知道对不对，记忆才会更深刻
菲菲：那我开始想画一个东西，我觉得难了，换成画小草，这算不算思考行为，结果呢
我：那结果是什么
菲菲：画了小草
我：那你的行为结果就是小草，想画的另外一个东西没有行为，那就没有结果呀

可能以前跟她说不去看别人的，要自己思考，不想让她被限制，后面觉得没对，这样反而被限制了，自己都没有足够多的输入，怎么会有输出，跟她说这个事情，我也不知道有没有说清楚
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4月3日

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   晚上下了素养，自己练习第二天运动会要甜的舞
菲菲：妈妈，今天我教我同学跳运动会的舞，教了好久
我：老师叫你教的吗
菲菲：对呀
我：你这么厉害呀
菲菲：我跳的最好，最熟练
她马上跳给我看，边跳边说：前面是8拍～
我：你咋知道是8拍呢
菲菲：我数的呀
我：你这么厉害呀，都会自己数拍子
菲菲：弹钢琴都会数拍子，跳舞也会，做眼保健操也会
我：哇，你把你学到的东西拿来用，这是好厉害的能力哦，你这个舞跳这么好，你是用了什么方法呢
菲菲：我就是努力练习，容易跳错的地方，我就多看一下，多练习一下
我：这是个好方法
越说越兴奋，又花式跳绳给我看😂
菲菲：我还会花式跳绳，还有5个样式第一个是~~，我想参加小猪那个活动，老师把我选到踢足球……，我跑的很快~~
我：妈妈还不知道你体育那么厉害呀


家长今日进步点：
家长明天想提升的：继续提升控制情绪和过程控制

桂溪自我管理素养营（线上）今日作息时间：7:15-1

十次户外世交圈总结❤
作为这期活动的老师，我和冉老师的初衷就是让孩子们和家长一起走出家门，有稳定频率且高质量的亲子陪伴时光。孩子们的成长时间太宝贵、发展太快。几个月的时间，孩子们的大脑和行为发展已经又可以上一个台阶，但是质量如何却取决于我们如何做。下面我继续从妈妈的角度说一下我对自己孩子的观察吧。
孩子的进步：
1.和小朋友的互动有增加。一开始几本只是和之前小小班的小朋友一起玩，后来会和新认识的小朋友一起。虽然还没有太多需要交流，但是笑一笑、抱抱、一起跑就是你们的互动当时啦。
2.对于和成人的互动，我感受到你是有些压力或者不好意思的。我没有推动你，只是做好自己和别的小朋友、家长、老师的正常互动。慢慢地，你的害羞在减少。就跟随你自己的节奏吧。
3.对于大自然的喜好更加固化，你会常常喜欢去户外玩耍。而且很简单的材料你也可以玩地很专注。有时在路边遇到卖玩具制品的，你也是看一眼就走了，没有要买的需求。在家我也只是给你提供一些简单的、可以变化的玩具。

妈妈的成长：
1.观察小朋友的角度更多元。比如最后一次活动，圆子出现了一些不一般的反应，比如“这是我的，谁也别想拿走”、“我不拿给任何人”…我一下子想起来她最近看的绘本里的一部分语言，我在家还给她讲了很多遍。但是在家庭里的环境是无法体现这个绘本对她的影响的，因为没有应用场景。我的调整是回家立刻把这本书下架了。
2.孩子的探索空间范围是每次探索一点点，区域可能不大，但是他们很会玩，能深入。我们成人也能感受到能更加融入？到一个环境中，而不是走马观花。帮助自己慢下来。在规划低龄孩子的户外活动，多重复。随着年龄增长，可以逐步增加多样性和难度。
3.对孩子的个人特质呈现更清晰。让孩子们去互相影响效果非常好。比如有孔雀特质的孩子会比较容易带动孩子们。

十次户外世交圈总结❤作为这期活动的老师，我和冉老师的

今早在床上醒了，给圆子做了意识反馈。
1.
我，昨天谁坐的我们的车呀？
是菲菲。
我，还有谁呀？
圆，还有谁？
我，还有菲菲的妈妈呀。

2.你记得有哪些小朋友吗？
圆，……
我，有一个姐姐，叫吉祥。
圆，我吃了饼干。（咯咯地笑）
我，我昨天看见你牵了小朋友的手。
圆，田田。
我，还有一个妹妹一起的。
圆，一个妹妹。
我，叫什么名字呢。
圆，（不记得名字）。

3.点心和午餐我们吃了什么？你喜欢吗？
圆，吃了馒头、青菜。
我，吃玉米了吗？
圆，没有。

4.如果下次还去，你希望怎么玩儿？
吃馒头。

5.昨天去农场你听到了什么？
雨。

6.家长自己的收获是什么？还有什么地方可以做地更好？
给她提供正确的环境，她的社交发展就会有进展。比如她不想别人摸她的衣服，尊重即可。引导了她下次把自己的想法表达出来。
从她和菲菲在车上时，圆子一个字都没说，到后来她们交谈，进步很大。
圆子和其他小朋友玩了拔河游戏，也是进步。
当风吹到孩子们的脸上，花瓣飞舞，带给了她们很大的快乐。大自然滋养着孩子们，如此的简单，只要你开放和允许，不限制。目的就达到了。即使不小心插进了一脚到池子里，也是一种体验，会增加她的安全意识。

紫芯

4月11日

4月9日

4月7日

4月6日

4月3日

4月10日

4月8日

4月6日

4月4日

桂溪自我管理素养营（线上）今日作息时间：7:15-1