今日作息时间：7：00～21：40
今日运动项目+时长：跳绳10分钟
今日阅读书籍+时长：
今日情绪状态：愉悦
今日自理项目：独立穿衣服
今日家务项目：
今日孝敬感恩：
今日进步点：社交沟通力有进步（主动给翠微老师分享包青团的事）
今日互动场景：
 1.昨晚和米果交流早上不穿衣服的原因，他就说有点不想说了（不好意思）然后又说自己的事自己做 ，我就说妈妈肯定相信你。今早上起床故意喊妈妈过来帮我穿衣服啦，等我过去时展示自己已完成穿衣，然后我就说米果真的是守信用的人，说到做到。
2早上我又分享崔微老师对他素养班的评价，他开心地要求我读，在听分享默片环节时，主动告诉我昨晚他可以分享7个场景了，然后又问妈妈“学与习”的意思，随后认真地为我解读。
家长今日进步点：
家长明天想提升的：寻找激发孩子参与家务事的方法

4.6素养

今日作息时间：7：40～21：30
今日运动项目+时长：武术课+户外玩
今日阅读书籍+时长：
今日情绪状态：
今日自理项目：
今日家务项目：
今日孝敬感恩：
今日进步点：
今日互动场景：早上，闹钟响了
我：宝贝，该起床啦
 米：妈妈我不想自己穿衣服 你帮我穿
我：妈妈相信你可以自己完成的 这几天你都做得很棒呀
 没想到一下子闹起了情绪，耍赖：你不穿我就不起来 
我：是不是穿衣服哪个步骤有点难呀 你告诉妈妈，妈妈可以帮你
米：发气把床上用品全部扔地上
 我：你在幼儿园就会自己穿衣服啦，是不是就是妈妈有时候帮你，你变懒了
米大声说：反正你不帮我穿，我就不去上学，我也不要穿这个校服
 我：不穿校服可以呀，学校没有强制要求，这是你的选择，但你要是不去上学，妈妈得跟陈老师报备，你这位置空着，明天可能就被需要的同学占啦，你得好好想想
米：我就是不去
 我继续问：那你不去上学，今天打算在家干嘛呢 爸爸妈妈都要上班哦。
米：我一个人在家
我：你穿便服也可以，但是你要走出去，看看能不能自己创造价值，比如去捡矿泉水瓶子卖钱买饭吃，不然可没钱吃饭哟
 米果开始自己在穿便服了，还是说不去学校，其实我还真不知道怎么办了，我赶紧给了个台阶：是不是校服上的纽扣不好系呀？我可以帮你，这样子不会迟到太久，他不吭声
我又说：妈妈现在要去上班咯
 米果终于有了动作说：那穿啥嘛 我指了指放好的衣服说：都在这儿呢，是不是这纽扣有点难度
米：点了点头（其实他会） 于是把便服脱了开始穿校服了，我帮他把纽扣系好
 米：现在去肯定迟到好久了 我还没吃早饭 老师也会批评我的
我：先把早饭吃了保证身体健康最重要  陈老师也希望你变得更优秀，这次因为穿衣服迟到，老师应该会原谅你的，你赶紧（早上他发脾气时，想到了翠微老师给到的方法提前和班主任沟通了，老师也多支持的）
 最后，米果自己去洗漱  吃了早餐  也开心上学去了

家长今日进步点：没有被孩子情绪左右，忍住没发脾气
家长明天想提升的：孩子情绪激动时，感觉自己的方法不够高效

4.6不愿独立穿衣服

今日作息时间：8：00～21：15
今日运动项目+时长：户外活动
今日阅读书籍+时长：
今日情绪状态：稳定
今日自理项目：洗漱，独立穿衣服
今日家务项目：包青团
今日孝敬感恩：
今日进步点：严格遵守与妈妈前天晚上只选一样最喜欢玩具的约定，面对更具有吸引力的玩具，也能控制情绪遵守约定
今日互动场景：
      由于假期最后一天上午要上武术课 ，起床时不愿意自己穿衣服，躺着不动，后来我看到确实时间来不及了，就又代办了。
家长今日进步点：面对孩子不愿穿衣服，还是做到了没发脾气
家长明天想提升的：类似早上赶时间的情况下，怎么进一步引导孩子完成自理项目

素养4.5

今日作息时间：7：30～22：00
今日运动项目+时长：
今日阅读书籍+时长：
今日情绪状态：
今日自理项目：
今日家务项目：受七七、然然同学做家务视频的影响，想动手做早餐，成功完成了煎葱油饼（不过葱油饼是半成品）
今日孝敬感恩：
今日进步点：
今日互动场景：昨天一家人去古镇玩，孩子的表现让我感触挺深。老一辈向来宠孩子，玩耍项目和买小玩具都无条件的满足他，我一直劝导也无效，回去路上孩子还想买玩具，我没同意，闹起了情绪。因为一开始没提前约定好规则，就立马和孩子商量，从现在到明天假期结束，只给他一次挑选最喜欢玩具的机会，米果也答应了，可等他返过去一看，看中的玩具已经被别人买走了。我问他还选不选，他考虑之后决定明天再来，先不选了，最后也开开心心地走了。


家长今日进步点：
家长明天想提升的： 从这件事能看出来，孩子其实挺守约定的。是我们给孩子设定的边界感不明确，才会让孩子无节制地想买东西，甚至闹脾气。以后再遇到类似的事，一定得提前把规则说清楚 。

4.4记录成长点滴

今日作息时间：7：10～22：30
今日运动项目+时长：跳绳30分钟 武术10分钟
今日阅读书籍+时长：
今日情绪状态：有小情绪
今日自理项目：洗漱和独立穿衣服
今日家务项目：
今日孝敬感恩：
今日进步点：早上独立穿衣服 虽然速度有点慢
今日互动场景：上课前因玩耍时间不足发脾气，导致迟到两分钟，要求爸爸在房间陪着一起上课，米果还是知道上课的重要性，坚持完成课程，并且线上课就把学校作业全部做完，和之前相比，学习效率提升了，状态越来越好

家长今日进步点：早上穿衣服拖沓，忍住耐心没有催促
家长明天想提升的：引导孩子合理安排时间，避免因时间冲突而产生不良情绪

素养4.3

今日作息时间：7：30～21：40
今日运动项目+时长：跳绳10分钟
今日阅读书籍+时长：
今日情绪状态：正常
今日自理项目：独立完成了穿衣服 兑奶
今日家务项目：
今日孝敬感恩：
今日进步点：1虽说不愿意穿衣服 但是也没发脾气，最终还是迈出自理的一步
2.昨天优化的作业方案没有落实，通过引导，他决定今天的作业步骤稍作调整
今日互动场景：

家长今日进步点：面对孩子躺床上不愿独立穿衣服，没有发脾气，而是告知时间后去做自己的事，想起翠微老师的引导，克服自己怕孩子迟到的着急心理，孩子也准时出门上学了
家长明天想提升的：给孩子一定空间 学会适当放手

素养4.2

今日作息时间：7：20～22：00
今日运动项目+时长：跳绳10分钟
今日阅读书籍+时长：2个小故事  10分钟
今日情绪状态：小脾气（不准他吃饭期间边吃边和小狗狗玩  ）
今日自理项目：洗漱
今日家务项目：一直没启动（家长的原因）
今日孝敬感恩：
今日进步点：1.上课时没有吃零食和玩玩具的现象
2.线上作业时，遇到不会的作业选择了关闭视频并呼叫我去帮忙，经过晚上的引导，今天计划优化作业完成步凑，将不能独立完成的作业提前在课前完成
今日互动场景：填写其他同学闪光点时，他写的“无”
我：为什么呢
米果：我觉得他们都很优秀，但是我对他们的要求有点高，他们还没有达到我的标准（我认为的是他为了尽快完成作业，写“无”最简单）


家长今日进步点：孩子不停叫我进去帮忙解决作业问题时，忍住没发脾气的，保持耐心帮助他  课后通过引导 让孩子意识到优化作业流程的重要性（当时自己内心是想拒绝的）
家长明天想提升的：引导孩子学会欣赏他人的优点

今日作息时间：7：20～22：00
今日运动项目+时长：跳绳10分钟
今日阅读书籍+时长：神话中国 15分钟
今日情绪状态：在上素养课之前有点小情绪（ 还想玩）
今日自理项目：洗漱
今日家务项目：
今日孝敬感恩：
今日进步点：能提前做好作业规划 准点进入课堂
今日互动场景：课后自我评价
我：给自己课堂表现打多少星呢
米果：满星，理由是同学们都说他表现好（其实课堂表现不好  有玩玩具和吃零食现象 同学们对他的肯定增加了他上课的信心）
我：继续加油哦（其实我想给他指出不足 又怕打击他 所以就没说）



家长今日进步点：对于孩子过高的自我评价没有及时否定
家长明天想提升的：和孩子一起制定课堂纪律规定 （既不打击孩子信心又能明白改进的方向 具体怎么制定 希望能得到老师的指点 ）

旭

4.6素养

素养4.5

素养4.3

素养4.2

4.6不愿独立穿衣服

4.4记录成长点滴

素养4.2

线上素养课2025.4.1