今天接景尧，很远就笑着开心的跑过来。当时我很诧异的看他里面还穿着秋衣，孩子看到我的表情后，仍然保持笑容的脸上带着疑惑。我觉得自己每个表情孩子都能捕捉到，我自己更要注意自己的表达方式，要稳定自己的情绪，给孩子稳稳的安心。
宝贝上车后就递给我一个酸奶，说妈妈给你吃。昨天去到教室，老师给他蛋糕，他也马上说给妈妈。我感受到孩子每天都用最朴实的行为表达对我的爱！真的很感动！！

0416素养打卡

【家长学习】
【与孩子的互动】
今天周日，孩子上午写作业。遇到要写那天班级去春游的日记，觉得好难有情绪。我就让孩子给我口头先讲述了一遍，后来孩子就自己去完成了。还有个征文比赛老师让写，孩子也是有情绪。后来也引导了一下三个主题，如何去做选择。接着孩子也很快就静下心来去写作文。通过这两个作业，我感受到孩子特别能干，只要他心静了，作文就会写了。
【孩子的闪光点】
和朋友去爬龙泉山，孩子和他朋友带着我们走，还选择了走那种不好走的土路，孩子很勇敢，主动去选择挑战，拥有这样的孩子真的很开心！！。
晚上孩子主动要去打乒乓球，虽然不是每周去打，但坚持练习还是挺有进步的。孩子很爱运动，相信爱运动的孩子运气一定会很好哦！！
今天有道找规律的数学题，孩子不会做，我看了也没想出来，哥哥来了也不会。后来我说实在不会就留着吧，但景尧也并没有因此而放弃，而是一直在思考。最后通过自己的思考终于做出来了！真的太棒了，孩子有很强的思考能力，并且难能可贵的是在面对困难的时候还能选择坚持，为宝贝点赞👍👍
【作业完成时间与作息】
【阅读书目及时长】无
【运动项目及时长】爬山
【家务劳动】无
【明日家长优化】

0413素养营打卡

今天早上做英语的配音作业分数没有达标（有一句话咋做都是0分），晚上又重新练习，把不到80分的句子都反复练习，最后终于达标了，并且还总结出只要一直练就会进步的。孩子这样坚持不放弃，最终解决难题的精神非常棒！
晚上接孩子的时候，我来提醒他要去做雾化早点走，孩子就给我准备了一块生日蛋糕，非常有爱！

0414素养打卡

【家长学习】意识反馈
【与孩子的互动】
今天周日，孩子上午写作业。遇到要写那天班级去春游的日记，觉得好难有情绪。我就让孩子给我口头先讲述了一遍，后来孩子就自己去完成了。还有个征文比赛老师让写，孩子也是有情绪。后来也引导了一下三个主题，如何去做选择。接着孩子也很快就静下心来去写作文。通过这两个作业，我感受到孩子特别能干，只要他心静了，作文就会写了。
【孩子的闪光点】
和朋友去爬龙泉山，孩子和他朋友带着我们走，还选择了走那种不好走的土路，孩子很勇敢，主动去选择挑战，拥有这样的孩子真的很开心！！。
晚上孩子主动要去打乒乓球，虽然不是每周去打，但坚持练习还是挺有进步的。
孩子很爱运动，相信爱运动的孩子运气一定会很好哦！！
【作业完成时间与作息】
【阅读书目及时长】无
【运动项目及时长】爬山
【家务劳动】无
【明日家长优化】加强自己学习的频率

0415素养营打卡

【孩子的闪光点】
1.孩子咳嗽了很久了就是没好，今天去看医生，医生要求抽血。当时尧尧很乐意接受了，只是看到针放面前时害怕了。后来我带着孩子回到车上，沟通了抽血的必要性，孩子也在这个过程中给自己做心理建设。大约几分钟后我们回到抽血的地方，主动勇敢的伸出手让阿姨抽血。宝贝，这比上一次抽血你已经勇敢太多了，面对困难的做决策的时间也更短了！！相信每一次的勇敢都会在生命中叠加，最后我们终将成为坚强勇敢的人！！
2.一直记得自己要去做雾化，关心着晚上听课了是否来得及。
3.昨天学校编程老师告诉过孩子发编程程序下载的网址，但老师给忙忘了，一直问我老师有没有给我发消息。今天问我的时候我才知道是发这个，孩子自己想办法，说发信息去问问老师，之后老师发过来了，孩子也对老师表示了感谢，是个懂得感恩的小朋友。

0412素养营打卡

【家长学习】无
【与孩子的互动】
今天早上叫了孩子然后就起床了，及时肯定孩子，并且在出门时告诉孩子:“哇，你今天比昨天早了10分钟哦！”
【孩子的闪光点】
1.更早出发上课。
2.我下午晚了十分钟左右接孩子，看到孩子自己在读书，热爱阅读。
3.路上主动做英语作业。
4.下车时自己过马路（我无法停车就在路边看着），然后自己来楼下吃饭，等着我停好车再来给钱，很有勇气和办法。
【作业完成时间与作息】
【阅读书目及时长】无
【运动项目及时长】无
【家务劳动】无
【明日家长优化】及时肯定

0411素养打卡

【家长学习】无
【与孩子的互动】
今天早上叫了孩子然后就起床了，及时肯定孩子，并且在出门时告诉孩子:“哇，你今天比昨天早了10分钟哦！”
【孩子的闪光点】
1.更早出发上课。
2.我下午晚了十分钟左右接孩子，看到孩子自己在读书，热爱阅读。
3.路上主动做英语作业。
【作业完成时间与作息】
【阅读书目及时长】无
【运动项目及时长】无
【家务劳动】无
【明日家长优化】及时肯定

【家长学习】
【与孩子的互动子】晚上我去楼顶收衣服，叫孩子和我一起去，他也就很爽快的去了。我去了三次楼顶抱被子，孩子也去了三次，收羽绒服，收被套，收自己小点的棉被。抱着虽然有点累，但还是坚持住，还一个手抱衣服一个手拿钥匙开门。
晚上装被套，让孩子自己装自己的被子，刚开始没教，按自己的想法装了好一会儿。装进去了一部分，但孩子感觉效率太低了。这时候我教了他，他就把被子的另一端装好了。
【孩子的闪光点】额头上摔了个包都没哭，还很勇敢给我说没多痛
【作业完成时间与作息】
【阅读书目及时长】
【运动项目及时长】
【家务劳动】装被子

0408素养营打卡

【家长学习】
【与子今天在学校脱鞋，老师让拿题单在穿鞋没回应，老师多叫几次孩子生气了，对老师爱搭不理。我去接孩子时，和孩子沟通也不愿意理我，当然我当时也有情绪，没有去关注孩子。
回家让孩子站了25分钟，后来自己就主动去洗漱。让他把自己前两天的袜子洗了，内裤洗了，把周天爬了山的自己的泥巴衣服搓了，他也就很认真去完成。
【孩子的闪光点】劳动
【作业完成时间与作息】
【阅读书目及时长】无
【运动项目及时长】无
【家务劳动】洗衣服袜子

0407素养营打卡

这几天我太忙了，没打卡，是我的问题。我记录一下孩子这几天的闪光点:
1.这两天晚上回来听写本第一天我对字有要求，第二天就主动把字写得更好了，也错得更少了，感受到孩子对自己有要求了。
2.有一天孩子说，妈妈过来，我送你个东西，然后送了个亲亲，非常温暖有爱。
3.自己的袜子，内裤自己洗，有时还帮忙收拾餐桌，更主动劳动。
4.晚上睡前有时间让我讲故事，讲自己想象的故事。我讲了一点，他就开始自己想象自己讲述，感受到孩子的想象力和语言表达能力更加强，可以输出很多内容。并且在写话和日记记录上也比原来记录得多。这个进步也非常大！
5本周情绪稳定。

本周0403打卡

今天中午和孩子约定中午数学下课后中午就做作业，直到下午足球课前。我问孩子：你今天需要完成哪些作业呢？“英语”，“还有呢？”“极客数学”，我再问“明天还有什么课？”“阳台农耕”。那你完成了吗？”“没有”“所以呢？”“我知道了！”。我问“昨天语文的作业所有的都完成了吗？”，“还有日记”，“那所以今天还有什么作业呢？”“哎！”孩子听到后感觉作业比较多，但还是没有情绪。午饭和朋友家离得很近，饭后就去朋友家。我和孩子约定：孩子在房间做作业。过了一会儿他出来说不想写作业，我问“为什么呢？”，孩子没说原因，我问“是想吃零食吗？”，孩子还是没有回答。我说“那我们按约定的做吧！”。

今天中午和孩子约定中午数学下课后中午就做作业，直到下

我出生啦

今天听了微课，孩子在学校被批评了，家长应该怎样引导？首先对接孩子情绪，理解接纳孩子的感受。其次问清楚原因，家长通过问题看本质，但不要急着告诉孩子该怎样做，给孩子思考解决问题和成长的时间。其次，家长要提升自己高度，多元价值看待问题，通过这件事学到了什么，自己还有那些成长点是可以提升的，引导孩子向内寻因，逻辑对等，思维改变带动行为，导向正面引导。最后在事中的过程中敦促孩子落实行为，事后不断优化总结。家长给孩子自我觉察，自我修正，自我践行，学到新能力，好习惯。孩子期中考试成绩不好，被老师请家长，孩子自我总结，以后要多读英语，语文听写，多练习多写卷子，数学背乘法口诀表。家长自我总结，应该对接他的情绪，理解接纳他的感受。正确逻辑引领，这次好的进步的地方是哪些，需要提升的有哪些，打算怎样去提升，具体到每天的行为上，敦促他去完成，及时按快乐按钮。生活习惯一定早睡早起，锻炼身体，不包办代替，有一定作息习惯，自我管理能力。学习上，检查作业，培养好的阅读习惯，独立完成作业的能力，坚持做意识反馈。自己多学习，背逻辑，提升自己思维，给孩子创造好的学习环境，创造价值。

今天听了微课，孩子在学校被批评了，家长应该怎样引导？

景衡说今天用20个印章抽奖，抽中了一个免任意一项作业，他选择把小报的作业给免了。
我问他，你最想抽到的奖是什么呢？
他说，我想抽到跟任意老师合影，那我就可以跟徐校长合影了！
再问他为什么想跟校长合影，他就跳跃到其他话题了。
又聊到周末的作业，景衡说我要复习语文、数学的五单元，下周就要考试了，我想要考99分。
我说好的，那我们好好复习，这次考试再进步一点点~！

景衡说今天用20个印章抽奖，抽中了一个免任意一项作业

景衡出门去玩的时候，发现他最近对奥特曼的卡片很着迷，问他，他说看到其他同学在玩，觉得很好奇。
回到家，爸爸跟他沟通了一下，过了一会，他就拿了一把剪刀出来，把一堆卡片剪掉了，而且边剪还边哼着歌。回头一问，爸爸用因果逻辑引导了他，知道这些卡片对自己的学习成长没有帮助，愿意这样做啦！

景衡出门去玩的时候，发现他最近对奥特曼的卡片很着迷，

15节课，我见证着你的变化：
独立思考和逻辑思考能力越来越强，
从抗拒陌拜到突破自己去陌拜，变得更自信，
更有勇气去面对困难，
更愿意为自己的行为负责任，
情绪处理能力提升，更能与他人友好相处，
有动力有行为去做创造价值的事，
更有爱，乐于为他人付出，你说相信自己一定能帮助同桌提高数学成绩！
人生梦想越来越清晰，想要通过科技发明为社会创造价值！

祝福你，梦想成真，成为最好的你自己☀️

15节课，我见证着你的变化：独立思考和逻辑思考能力越

今天学习《储忆创想个人特质文化属性》：孩子的童年需要有丰富的储忆，不能只是快乐，因为储忆是性格的基底色。在调取储忆的时候要调取正面的，孩子形成长期调取正面的时候，孩子就会很阳光，有期待。我们不能给孩子空洞的鼓励，可以通过调取孩子的储忆来鼓励。在我们和孩子相处时，因为家长的负面，总是容易调取到负面的，这就需要我们去培养调取正面的那部分。创想就是发起思维要导向正面和无限边界，要允许孩子和鼓励孩子，不能去设限。个人特质是先天的禀赋不容易更改，但需要家长多观察，可以根据要培养的目标去适当调整或者根据特质去引导孩子。孩子的进步：1.比较努力的做听写的英语单词七个单元；2.情绪稳定，有一点情绪很快就调整。3.孩子发自内心的想和我抱抱，亲亲。
我的进步：陪伴孩子作业时不生气。

今天学习《储忆创想个人特质文化属性》：孩子的童年需要

今天学习《逻辑运用》：第二重逻辑是导向正面的逻辑，我们家长需要引发孩子去思考如何做，有什么收获，向别人学习什么，只有这样导向正面的提问，才会导向孩子正面的思考。第三重逻辑是过程控制的逻辑。小的过程小的结果是短的逻辑，比如摸到火就会被烫，问妈妈要就会有。而创造价值的过程就是习得长逻辑的过程。比如孩子去小区摆摊卖东西，刚开始物品单一，后来引导后又丰富了物品；发现别人怎么沟通，自己没有用过的方式他又去尝试；通过年龄去分析可能需要哪种单品；会亮的星星在晚上生意好一些；卖完了后需要进货；卖得多的不一定赚钱。孩子通过实践，自己去思考和成长，这个过程也是习得长逻辑的一个过程。
孩子的进步：1.书写工整；2.素养班比较专注了。

今天学习《逻辑运用》：第二重逻辑是导向正面的逻辑，我

今天学习《逻辑解析1》：1.永远给孩子具化的指导；2.孩子有困难要观察和帮助孩子，分析孩子是能力问题的要有耐心，因为我们在遇到困难的时候其实也最需要别人的关心，理解和帮助，而非指责，批评。3.家长提问的方式引导孩子思考的方向。比如孩子没有按计划完成作业，批评和说教孩子会觉得反感，但如果问怎样弥补和改善就能引导孩子真正去完成。比如自己工作上做得不好，其实自己也清楚，如果这个时候领导说我们一起想一下怎样可以做好时，我们就会感激并真正去思考如何做好。而如果领导仅仅是指责，本来知道自己原因的，也不愿意去接受，反而会有情绪。
孩子的进步：1.自己从种福田坐公共交通工具回家；2.没有父母在家和引导，自己又去卖东西了。
我的进步：情绪温和。

骄阳

0416素养打卡

0414素养打卡

0412素养营打卡

0411素养打卡

0407素养营打卡

0413素养营打卡

0415素养营打卡

0411素养打卡

0408素养营打卡

本周0403打卡