桂溪自我管理素养营（线上）
今日作息时间：7:15-10:00
今日运动项目+时长：游泳
今日阅读书籍+时长：
今日情绪状态：正常
今日自理项目：正常流程
今日家务项目：
今日孝敬感恩:
今日进步点：
今日互动场景：
     自从游泳变成了3小时后，她就很抵触，跟她说了下还是很抵触3小时，那就尊重她吧，我跟老师沟通了下，我们就去后面两个小时跟之前一样，她就很愿意去了
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4月20日

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今日情绪状态：正常
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今日家务项目：
今日孝敬感恩:
今日进步点：
今日互动场景：
      下午画了画回去，问她是直接去俱乐部还是回去睡会儿觉，开始她说直接去俱乐部，到了半路在打瞌睡，就回家睡觉，回家在床上躺着，让小度讲故事，我问她晚上想吃什么，她说她想吃米线，我就去给她泡米线，她说她睡了觉起来自己泡，我说要提前泡才行，就让她睡，我去泡了，后面看见她在床上假装睡，我就叫她不睡就起来，我当时也很累，我叫她去把西蓝花用盐水泡一下，后面我起来完了点，去看见她啥都没做，我当下就有了情绪（每天早上6点多就起来给她弄早餐，工作一天，晚上又要弄她，有时还要工作，周六周天也休息不了，就觉得她这点事情都没做，又看见她的桌子，作业，一堆未洗的袜子），一下没控制住，看见时间也来不及了，就没做晚饭让她饿着肚子直接去俱乐部，我叫她自己承担结果
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4月19日

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今日情绪状态：正常
今日自理项目：正常流程
今日家务项目：
今日孝敬感恩:
今日进步点：回家时菲菲先上楼，家里没人，下来找我，看见我在打工作电话，虽然有点点情绪，还是耐心等待妈妈
今日互动场景：
       写字下课后，问她今天感觉咋样，她说很好，我：老师发了个照片给妈妈，说你今天练的横线书写，写的很整齐。晚上下了素养，自己把以前一年级给她买的练习册（从没做过）拿出来看，一边自言自语好简单，一边说我知道这个是什么，我心想她这是太阳从西边出来了，自己主动看数学练习册😂
总结：1.继续增强菲菲力量感，老师说的有些话暂时需要转化下给她说，等在学校力量感上来
          2.每天课外和素养时间利用好，继续之前的做表格，学习内容做好紧凑的安排，每一个节点需要提醒和监督
          3.安排好自己的时间，素养下课后，要空出时间带菲菲做总结，当日事当日毕
          4.解决用平板的问题
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4月18日总结

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今日孝敬感恩：最近都会感谢妈妈为她做事情
今日进步点：
今日互动场景：
    接她回家后，我一直再忙，素养下课后，他自己继续写了下默片，弄完拍照，看见她准备要去睡了，我一边忙，一边让她把做的哪些作业给我看下，数学没做（我有跟她说要用手机的，就不在素养做，自己安排好用护眼平板做），英语就只读了几个单词，让她把口算做了，问了下英语课内的内容，我~~~
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4月17日忙

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      下了素养没下线，菲菲听着翠微老师和米果说话，她做她自己的事情，看着她孔雀的样子，我😂，想说算了算了等她“孔雀”下😂，看了下她素养做了两个数学，效率还算可以，但是英语只做了3分钟，带着她看了下从大虫老师那里借的英语绘本，我们正好有这首歌，就学了下这首英文歌，看到她的兴致，感觉确实也需要音乐老师教下她英语😂
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4月16日

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    回家后
菲菲：那个男的是5年级，那个女的也是5年级
          他们长大会结婚吗
我愣了一下：两个人结婚是要互相喜欢才行，不是一样大就会结婚，而且要到法定年龄才行
菲菲：那有两个女的，一个男的呢
我😂：那这个男的就是渣男，只能是一个男的一个女的
菲菲：那两个女的，两个男的可以结婚吗
我😂😂😂：不能
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4月15日

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    晚上下了素养，她继续写默片，问我写了多少排，我猜了猜，又去写了，最后写了13排还是14排，又叫我猜，她去洗漱前就跟我说今天时间早，可以讲故事，弄完后我说我累的很，然后叫她自己看，她不高兴说我每次都这样，我想说不是都是她经常自己弄的晚没讲成吗，我忍住没说，最后还是给她讲了一会儿
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4月14日

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     晚上回家时，坐公交车，我们到双桥北路站下，我说下了，她说不是的，这是双桥南路，我当时在手机上处理事情，也没看清楚，我当时在弄事情，她又一直在说要听故事，又很累，我就有些烦躁，我们坐过站了，下了后，我说上面写的是下一站是双桥南路，我们又往回坐，她就说都是她的错，我：妈妈没有怪你呀，你也是想帮助妈妈，所以提醒妈妈
快到家时， 她问我几点了，我说9点半，她就有些不舒服哭了
菲菲：都是我的错，回去晚了又看不成绘本，也不能早睡，身体就不好了
她当下在那个情绪里，我跟她说什么都有点听不进，等她缓了下
我：不是你的错，你是想帮助妈妈呀，我们也收获了成长，我们下次是不是就知道看一句话是不是要看全，不是只看一截，你今天也有很多的闪光点呀，你觉得你今天做的好的是什么呢
菲菲：没有
我：我就觉得你有好多做的好的，早上比较快地起了床，妈妈做的早餐也吃完了，还洗了碗，我们到医馆，在妈妈没有提醒你的情况下，自己主动做计划好的作业，还坚持游泳，去爬山之前还把写字做完，还提前做了一些，口算也做了，爬山的时候虽然摔疼了哭了，但是还是坚持继续又爬了一段，
菲菲：妈妈，其实我爬山的时候哭，除了摔疼了哭，还有就是我摔得时候把要送你的胸针弄掉了
我：那你要跟妈妈说呀，虽然掉了，妈妈知道你的心意，妈妈也很开心，是植物吗
菲菲：胸针塑料做的，一个是圆的中间是粉色的，还有～～～
我：你这哪里找的
菲菲：我土里挖出来的
我：你是找到了宝藏了吗
菲菲：还有一朵花，是紫色的，中间的花心是白色的，外面还有点黄色，杆杆是绿色的，叶子下面是毛茸茸的，上面是光滑的，你喜欢观察植物，我就想送给你
我😂：下次有什么你当时就可以跟妈妈说，你看你今天这么多做的好的，你明天有什么想做的更好的呢
菲菲：要一个字一个字的看，做作业的时候不被别人打扰，要更加专注~~~
晚上要睡觉时，我问她明天早上想吃什么
菲菲：妈妈，你就煮米粉吧，这个要快些，你就可以多睡下，弄饼子的话，你要起的早些，我想让你多休息下
我：谢谢宝宝，妈妈也不想你委屈自己，想吃什么就跟妈妈说，妈妈做的不好吃的，也跟妈妈直说，我们可以一起想办法什么样才能做的更好吃
在她的坚持下，我还是接受了她的好意
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4月13日

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     早上洗完澡，我看见她裤子上有点粑粑
我：你裤子上有粑粑就要换呀
菲菲：我不敢
我：我也没骂过你呀，脏了换了就好了
菲菲：我怕别人嘲笑我
我：因为怕别人笑你，你不换裤子，屁股痛的话，是谁难受呀
菲菲：我
我：我那天刚好在抖音上看见一个学生，他给老师说他尿裤子了，同学就笑他，但是老师表扬他，狠狠批评了笑他的同学，批评笑他的同学在同学遇到困难的情况下没有帮助他，反而去笑他，你知道老师为什么表扬尿裤子的同学吗
菲菲：不知道
我：因为那位同学遇到问题不怕别人笑，当下知道去解决问题，如果他不去解决，是不是会很不舒服呀
菲菲：是的，前几天我们班一个同学也尿裤子了，他没给老师说，给同学说了，同学就给老师说了，老师就问那个同学为什么不跟她说，说了换了裤子就好了，她家长就把裤子拿到学校了
我：你看是不是有些同学也会帮助别人呀，有些时候遇到一些事情，会有人笑，但是笑的人也不见得全是嘈笑，也不见得都是恶意的，也有可能就只是觉得好玩那些，即便是嘈笑，我们做好自己就可以
菲菲：我经常帮助别人
我：嗯，菲菲是个热于帮助别人的人，但是我们在帮助别人时候也要保护好自己

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4月12日

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         上了写字课回来后，看见她在玩
我：你昨天做的计划还记得吗
菲菲：记得
我：你现在是怎么安排的，素养第一节课没剩多长时间了
菲菲：先把口算做了
她把口算做了，然后吃了饭就进教室了
下课后，我一直在工作，我边工作边问她今天的计划完成没有，她说学校作业做完了
我：你的英语题单做完了吗（有听力部分需要听）
菲菲：没有，你把手机给我下
我：都发在了你的平板上
她做完后，叫我检查，我当时一直在工作就叫她先做其他的，还有数学练习没做，她就一直守到我想让我马上给她改，她想看着我改，我有点忙就强调她先做其他的，她很快做完数学练习，又要守到我给她改😂，时间有点晚了，我叫她去洗漱了再过来，我用红笔给她改了，数学错一道，英语错了2道，我改了后给她，让她自己改错
菲菲一边改一边自言自语：哎呀，粗心大意了，这个真的是粗心大意了
我在旁边工作，听着她的话直想笑，她又把英语听的听了一遍，把错改了，我检查后都改对了
我觉得她有个很好的一点，数学练习后面是有答案的，她从来不会去抄答案，我也没有把答案给扯下来（虽然之前她有时全对时，我有所怀疑，但是后面经历下来，她是没有去抄的，主要作用是给我用来改错😂），之前也经常有给她强调说做作业的作用
    
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4月11日

十次户外世交圈总结❤
作为这期活动的老师，我和冉老师的初衷就是让孩子们和家长一起走出家门，有稳定频率且高质量的亲子陪伴时光。孩子们的成长时间太宝贵、发展太快。几个月的时间，孩子们的大脑和行为发展已经又可以上一个台阶，但是质量如何却取决于我们如何做。下面我继续从妈妈的角度说一下我对自己孩子的观察吧。
孩子的进步：
1.和小朋友的互动有增加。一开始几本只是和之前小小班的小朋友一起玩，后来会和新认识的小朋友一起。虽然还没有太多需要交流，但是笑一笑、抱抱、一起跑就是你们的互动当时啦。
2.对于和成人的互动，我感受到你是有些压力或者不好意思的。我没有推动你，只是做好自己和别的小朋友、家长、老师的正常互动。慢慢地，你的害羞在减少。就跟随你自己的节奏吧。
3.对于大自然的喜好更加固化，你会常常喜欢去户外玩耍。而且很简单的材料你也可以玩地很专注。有时在路边遇到卖玩具制品的，你也是看一眼就走了，没有要买的需求。在家我也只是给你提供一些简单的、可以变化的玩具。

妈妈的成长：
1.观察小朋友的角度更多元。比如最后一次活动，圆子出现了一些不一般的反应，比如“这是我的，谁也别想拿走”、“我不拿给任何人”…我一下子想起来她最近看的绘本里的一部分语言，我在家还给她讲了很多遍。但是在家庭里的环境是无法体现这个绘本对她的影响的，因为没有应用场景。我的调整是回家立刻把这本书下架了。
2.孩子的探索空间范围是每次探索一点点，区域可能不大，但是他们很会玩，能深入。我们成人也能感受到能更加融入？到一个环境中，而不是走马观花。帮助自己慢下来。在规划低龄孩子的户外活动，多重复。随着年龄增长，可以逐步增加多样性和难度。
3.对孩子的个人特质呈现更清晰。让孩子们去互相影响效果非常好。比如有孔雀特质的孩子会比较容易带动孩子们。

十次户外世交圈总结❤作为这期活动的老师，我和冉老师的

今早在床上醒了，给圆子做了意识反馈。
1.
我，昨天谁坐的我们的车呀？
是菲菲。
我，还有谁呀？
圆，还有谁？
我，还有菲菲的妈妈呀。

2.你记得有哪些小朋友吗？
圆，……
我，有一个姐姐，叫吉祥。
圆，我吃了饼干。（咯咯地笑）
我，我昨天看见你牵了小朋友的手。
圆，田田。
我，还有一个妹妹一起的。
圆，一个妹妹。
我，叫什么名字呢。
圆，（不记得名字）。

3.点心和午餐我们吃了什么？你喜欢吗？
圆，吃了馒头、青菜。
我，吃玉米了吗？
圆，没有。

4.如果下次还去，你希望怎么玩儿？
吃馒头。

5.昨天去农场你听到了什么？
雨。

6.家长自己的收获是什么？还有什么地方可以做地更好？
给她提供正确的环境，她的社交发展就会有进展。比如她不想别人摸她的衣服，尊重即可。引导了她下次把自己的想法表达出来。
从她和菲菲在车上时，圆子一个字都没说，到后来她们交谈，进步很大。
圆子和其他小朋友玩了拔河游戏，也是进步。
当风吹到孩子们的脸上，花瓣飞舞，带给了她们很大的快乐。大自然滋养着孩子们，如此的简单，只要你开放和允许，不限制。目的就达到了。即使不小心插进了一脚到池子里，也是一种体验，会增加她的安全意识。

紫芯