今天从素养营回来也很有精神 很快的完成了作业的检查和预复习。不过很奇怪的是明明脸上被划了个印子 但怎么问都不愿意说  上次体育课被球踢流鼻血了 也是这个情况  我和她妈都很奇怪      昨天后面我用饼干和他交换的情报 结果只是同座和其他同学争抢东西时 不小心划到了他  实在不能明白他在隐藏啥子

3.31

这几天我们都发现一个问题，我们和他约定了晚上睡觉的时间和早晨出门的时间，本意是想他能够合理的安排睡觉前和起床后的事情比如刷牙洗脸洗漱吃早饭等，但是这几天发现他采用了甩项这样的方式来达成目标，比如昨晚为了及时上床，选择的就是不刷牙了，今天早晨就是早餐不吃完。虽然昨晚强力要求他把牙刷干净，早晨也要求他把早餐吃完，但是他心情不太好。上学的路上，爸爸就和他解释了我们的目的，是希望他对最近的安排能做到心中有数，自己合理的计划每个步骤所花费的时间而合理安排进度。比如早晨起来后的刷牙洗脸叠被子吃早饭出门等事情，不用让每件事我们都在催促他。也不知道他能听进去多少，只能反复和他把道理讲清楚。

3.26

今天有件事爸爸觉得比较重要。从素养班回家路上 姚沐辰说今天学校发生了一件事情，学校里有一名男生在体育课的时候欺负另一位女生 扯别人头发。我就问他 你觉得这个事情对不对？姚沐辰说当然不对，同学间不能打架。但是他接着又说 老师虽然批评了男同学，但是感觉很轻微没有效果（此男同学此前多次打架），我告诉他这是老师希望你们小朋友能自己认识到错误，自己做对的事情。我接着又告诉他，爸爸之所以在你做错事情的时候对你比较凶，是因为很多原则性的东西爸爸希望你尽早知道避免再犯。我问他你们同学有没有觉得这个男生很讨厌呢？他就是在有问题的初期没有得到严厉的处理，所以再三犯错，你就避免了这样情况的发生。

3.24

今天从素养班回家路上 爸爸和姚沐辰讨论了，练字重要性的话题，试图从爸爸写字太差 一直被人数落的“悲惨”经历中找出练字就靠小时候这几年的规律总结，也不知道能不能听进去。晚上睡觉时又流鼻血了，爸爸早晨送她去上学的时候 又和他再次强调，每天积极喝水的重要性🤣。总体来看最近几天姚沐辰还是积极性很高的在做着改变，希望他能长期的保持下去

3.20

今天从素养班回来，打开作业本 爸爸就发了脾气。原因是摇一摇这次的卷子又被老师批注意书写规范 同时爸爸问姚沐辰 周末写字班老师布置的作业有写么？姚沐辰也说忘了写，爸爸就发了脾气，批评了姚沐辰对练字的放松。爸爸晚上也在反思，这种情况应该是平心静气的批评，还是比较凶的批评能让他意识到这件事的重要性。

3.19

今天从素养班回到家作业基本都弄完了 爸爸检查一遍发现他对生字组词记得不牢固 有些组不来词 老师帮助他组成后 自己没有去记忆 写完就忘了   最后所有完成后本来以为可以睡个早觉 结果他说把周末画的画昨天在学校撕烂了 只好重新开始画 最后弄完任然10点半才上床休息   后面还要和他好好商量 加快他的效率

今日作息时间：早上7:20，晚上10：00
今日运动项目及时长：
今日阅读书籍时长：丁丁历险记
今日情绪状态：
今日自理项目:
今日家务项目：
今日进步点:
今日互动场景：今天素养班完成了绝大部分作业 回家后迅速完成了作业。然后就和妈妈商量每日阅读的数量，姚沐辰对父母读书给他听非常积极 巴不得一天读一个小时 但是对爸爸提出的一人读一页（有拼音），又特别抗拒（😓）。最后协商出来 平时每日爸爸给他读十页，周日他读给爸爸听。

3.13

今天从素养回来感觉一切顺利 他好像找到了合理的安排分类 很顺利的完成了 学校布置的作业 也预留了家里布置的作业（如练字等）晚间活动非常丝滑高效    周末的时候和朋友小朋友一起逛商场 两位小朋友分别表述了一段对于一条毛巾划算与否的对话 都很不错   姚沐辰能提出很多问题。但是对于自己的整体逻辑还缺少一个系统化的总结  后期爸爸和妈妈还会多给他锻炼的机会

3.10

昨天放学被班主任留下来办公室罚站 原因是老师上课的时候和隔壁组的同学打闹 素养班也晚到了一点   老师反应 1.最近上课浮躁 坐没有坐像 还经常耍橡皮和笔（和同学打闹也是笔引起的）2.课件玩老师命令禁止的危险游戏（追赶类）他们班前几天有同学因此骨折 老师抓得比较严  3.书写不认真   回家后开了家庭会议 爸爸比较生气 把重点和惩罚都说了 先试行一周看表现  如果下周还做不好 就加码。

从素养班回来后 情绪一直很高 一直缠着我们给他讲笑话听  他用在学到的笑话和我们交换   回家后完成了剩余的作业 但是还是很想听 绘本讲故事 只是太晚了 改到明天进行

Ecoli

3.31

3.24

3.19

3.13

3.7

3.26

3.20

3.19

3.10

3.4