由于晚上回家时我跟他爸爸在电话里闹得的不愉快，哥哥应该察觉到危险信号，在他爸爸还没回来之前把水壶烧开，把自己的桌面收拾干净，提前睡觉，他爸回来想找他都找不到，真是生命会自己寻找出路。
扬扬说饿了，就带她去吃快餐，付款时我顺嘴说卡里就还剩32块钱了，刚好够付，妹妹非常警觉地问我，妈妈你只有32元了吗，然后赶紧让我别付款了，但是我没听她的就付了，后面她告诉我，你就剩那点钱，我们就回家吃，这样省钱，回头我把存钱罐的钱给你点，你存卡里，我知道她担心怕我没有钱花了，就把微信零钱给她看，但是她还是只是看到0.87元，我说这里有钱，刚才32元是会员卡里的余额，她可能没太明白，
回家后又问我，我还有多少钱，把存钱罐打开要给我钱，我说不用了，没钱去赚钱就行，目前阶段赚钱是大人得事情，你不要操心，现在也有钱花，但是钱就是该用的用，不该花的就不要花，两个孩子都是挺懂事的，跟我小时候挺像的，我也不知道这样交对金钱得使用或者教育对不对，我确实经常会提钱这个东西。
妹妹理发了，修了一个心心念念的水母头，特别开心，今日的满足感是足了
哥哥现在6年级也没有给他每周零花钱，他其实存钱罐里面有钱，我也怕他乱吃垃圾食品，所以一直没给他，我虽然控制买零食，但是他自己也会放学买吃的，我也反思我自己总是控制他的零食，控制他玩手机，看电视，是哪里有压迫哪里就有反抗吗，他爸爸说要告诉他哪些不能做哪些能做，而不是控制，我有时真的不知道我应该怎么做了，迷茫
🌻：孩子起床时间：9：20
        孩子睡觉时间：10：30

4.5之成长足迹

景熙做作业总是拿着小爱音响边听歌边写作业，今天作业写到10：30不知道是作业多还是写作业慢，让他不要一心二用，他总说不影响，让人头疼。
作业完成厚第二项工作是洗碗，今日主动让我给他口罩，经过昨天我主动给带上口罩，他发现有点阻挡饭菜味道得效果，今日便主动要求。有点进步。
妹妹写字有点效果了，也更自信了，今日我也练了几个字，然后让她帮我检查，让她当小小老师，还得有模有样，检查的字也很认真仔细，并且告诉我明天还要让我练，让她改
🌻：孩子起床时间：7：20
        孩子睡觉时间：11：40

4.2之成长足迹

扬扬今天早晨5：30就主动起床，穿上衣服然后告诉我昨天作业还没写完，现在补，写完再睡一觉（昨天晚上7点就上床睡觉了，一觉到天亮），我说可以，写完后就来妈妈这睡，当我睡的懵懵懂懂时过来让我检查作业，我把作业本随手一放，后来去上学前让她再检查下是否有落下东西，她说都放好了， 妹妹习得把事情安排的明明白白。
爸爸规定景熙负责每日晚上的碗筷和兄妹俩的饭盒，由于他不敢反抗爸爸，每次都答应的非常好，等爸爸出去开车后，写完作业大约8：20，大概9：20才能开始动手，这1个小时都是在心里拧巴不想洗碗，不想闻那个气味，心里建设思想工作需要做很久，最后把大部分碗洗完了，只是让我把帮他把妹妹的饭盒洗掉，我答应了这个要求。
今天早上我随口说了一句不满意总现在的状态，他说我也不满意我这次考试，就问他考了多少分，他说昨天你看到的那里扣了6分，后面还有一个地方扣了7分，反面全对，这次才考了87分，然后我说你最近六日都在做什么，你的精力都在那里，这就是事物发展得规矩，不是以为自己没问题就没问题，反正应该这次考试也让他自己若有所思了
🌻：孩子起床时间：7：20
        孩子睡觉时间：10：40

4.1之成长足迹

景熙写作业的字型较之前有些许改善，在我的提醒下及自己的驱动力下完成每日必做两件事情（洗碗和写成功日记）
今日我与他简单浅谈他的大脑被游戏控制，是否发觉自己每日必须偷摸玩手机，自己是如何一步一步变成这样，曾经是怎样的，让他回忆了下，然后我告诉她可能先设置这个简单的目标：就是一周规定只要做到一天不碰手机就算一次成功，他似乎觉得自己可以做到了。
他说他不知道六日可以去干嘛，感觉很无聊无趣，他喜欢在学校的感觉，觉得学校有丰富多彩的乐趣，其实他不想在家玩游戏，只是不知道干什么。
昨天让他帮我处理excle的一些复制粘贴工作及告知如何复核已完成工作的准确性，工作完成正确率很高，完成过程仔细及细心，今日将他所涉及工作量中客户反馈的问题告知他，他听后很开心，笑了，希望可以慢慢培养社会能力。
妹妹用家里剩余的材料做了一个眼镜手工，一开始完成的形状不太好，自己要求把我的眼睛摘下来当成参照物，后面经过3-4次的调整，制作出了自己满意的眼镜，并且开心的对说我终于有全自己的眼镜，之前全家只有自己没有，现在满意及满足了。
🌻：孩子起床时间：7：20
        孩子睡觉时间：11：20

3.25-3.26之成长足迹

临睡前把该补的成功日记和课堂笔记补充了，补作业期间发生的小插曲，爸爸发现他房间还开灯，让他快去睡，不是学校的作业先不要补，太晚了，明天又起不来，哥哥拒绝了，并且说玩坚持写完，还有5分钟就可以写完的，通过简单明了沟通后，同意写完睡觉

妹妹按照原定3项计划完成2项，书写比之前更规范了

3.24的成长足迹

景熙今日跟爷爷奶奶散步 晚上背熟悉英语课文 睡觉前想到没有去找王思航，问起其为何，他说跟另一个朋友玩的多了就忘记了 希望他会有所反思。
扬扬看到我今日跳绳，也跟我一起再楼下玩，她说别的同学回花式跳绳，但是她不会，我让她多联系，你也可以的，一开始不相自己，后面跳着跳着刘会了，非常开心梦连续跳花绳；回家后让我写6个简单字，然后查字典，一开始没查明白，我有点发火，后面教简便方法厚很快找出，并且全部都会，用红比笔批改100分后非常开心
1分钟扬扬77/景熙145每分钟
🌻：孩子起床时间：7：20
        孩子睡觉时间：1：50

3.23本周末成长足迹

晚上提前躺在床上休息，景熙看到我睡着了主动给我关上门，大约10：30时我听到他对妹妹说太晚了，我去洗漱了，突然感受到他有时间的边界感了，也懂得照顾别人了。

🌻：孩子起床时间：7：20
        孩子睡觉时间：11：30

3.21的成长足迹

今天开始跳绳 我和景熙都突破自己
我决定吃代餐 努力瘦一点
景熙今天洗碗和饭盒，整理自己要洗的衣服

🌻：孩子起床时间：7：20
        孩子睡觉时间：11：30

3.20之成长足迹

景熙今天作业多，一边写作业一边抱怨，一会这个作业，一会儿出来看个电视，静不下心来
今日情绪不稳定一：景熙找不到弹弓，让我帮他找，我说你帮我洗碗和拖地，我帮你找，但是我找不到的话我也没办法，但是你可以相信我会竭尽全力帮你找，他不同意，我既然给你洗碗拖地，你就要给我找到，否则下次我洗碗时你就要帮我，我不同意，这样来回拉扯后，他就发脾气让我过来找，后面说找不到就陪他一块钱就完了，
情绪不稳定二：我俩出门散步，讨论马路的树为什么要重新种，我想起来有个国际会议咱在天津开，他说这种面子工程有必要吗，就这个视频展开讨论，后来我多说了一些，插了他的话，他就吼了一句，告诉他这样我生气了，他也道歉不好意思，但是情绪不稳定的原因是我觉得我插了好几句话
🌻：孩子起床时间：7：20
        孩子睡觉时间：11：30

3.19之成长足迹

景熙今日作业写的比较晚，依然坚持要去散步，并完成2圈，发现又2/3圈总是只需要8分钟后喜出望外，回来后完成每日成功日记书写及发送
妹妹今日自己困了就上窗睡觉，虽然一直🈶喊我，但是看到我就有点忙，最后还是自己克服依赖独立睡觉
🌻：孩子起床时间：7：20
        孩子睡觉时间：11：30

3.18之成长足迹

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‏【【晶科亲子俱乐部】2024春季 独立人格小课堂 ‎4.3  ‏
‏【学习章节】无
【感受及运用】无
【家长明日优化】把重要紧急的事情区分开来，让自己变成🈶原则底线的
【孩子的进步 】放学回来这件事情就关心爸爸身体康复如何，并且问爸爸明天想吃什么菜，他明天放假可以去买并且做给爸爸吃，但是被他爸爸拒绝。今日开始读raz分级阅读2本，把里面不认识单词都标记翻译，按照我的要求完成2遍阅读；滑滑板时🈶自己每日计划练习进度安排；临睡前搂着我让我照镜子笑一个，让我开心点
【情绪与状态 】还是乖小孩

打卡第10天

2022年11月28日
🙎家长①学习章节：抄逻辑 ，《价值观》
            ②家长的进步：降低说话语速，语气温和，接纳所有。
            ③明日优化：放慢自己，温和沟通，减少打断，少说话，不包办代替，持续学习。
👦孩子①孩子的进步：独立思考能力提高，数学成绩持续稳定，正确率提高。
           ②孩子的状态：平和
            ③作息时间：7：10起床，22：30睡觉。
            ④阅读书目：
           ⑤今日自理：自己上学，整理书桌。
            ⑥明日优化：优化计划，早睡。
🌹导向正面的五段对话。
聪聪：妈妈，这次单元考试，错了一道填空题。
妈妈：这么棒呀，只错了一道题，妈妈看到这学期，你一直努力学习，我很开心！那通过这次考试，你想到了什么呢？
聪聪：这几次单元考试都是因为我摡念模糊，导致选错和填错
妈妈：接下来，你想怎么做呢？
聪聪：准确地理解概念
妈妈：怎么理解呢？
聪聪：反复看书。
妈妈：那你就朝着你的目标努力做吧！妈妈相信你能做到！能做好！

《2022唯书阁秋季素养营》第12周第1天

意识反馈的功能和作用是：记忆力好，专注力的源头。原则是完整性。常见误区及危害：输入阶段，孩子低龄阶段，家长输入指令后孩子由于处理能力有限，很多时候反应可能是不明显的，如果这个时期输入信息太多，会损害孩子的输入通道，后期就会体现专注力不足，只有强行干预才会听见别人的指令；处理阶段被打断，很多时候是因为孩子刚学会一个技能，做事情比较慢，家长容易图省事和快，就会帮助孩子去做，表现为做事情有畏难情绪，不愿意思考，经常说的是我不知道，我不要，我不去；输出阶段被打断，就是包办代替，导致孩子丧失自理能力和行为上的功能障碍。

可以实现