【学习章节】
【感受及运用】吴爸爸的朋友邀请我们坐游艇出海玩。船驶离港口后，船长问庭巵要不要试试开游艇？庭巵毫不犹豫地同意了。船长在旁边指导，庭巵就当起了驾驶员。除了我和弟弟体验了一下外，其他时间都是庭巵在驾驶。
【家长明日优化】多和庭巵聊聊今年的学习计划，了解需要我帮忙的地方，看下目标是否要调整。
【孩子的进步】问他驾驶游艇有什么感受？他说和开公园游船差不多，方向盘很好控制，除了要观察海面的情况，要避开鱼网、浮标、其他船只，还要了解水下的情况，听船长说我们行驶的一段水域，下面有暗礁，游艇无法通行，只有帆船或者冲锋艇吃水浅的才能通过。游艇很贵，我们乘坐的高达百万。出海一趟收费3千。
其实我觉得不是那么容易，我试开的时候，船长说要避开前面红色浮标的鱼网，我看了10秒左右也没看到鱼网在哪里，快要接近的时候才看到。还好船长让我提前转舵才避开。
【情绪与状态】开心

🌻：孩子起床时间：8:20
        孩子睡觉时间：22:40

【家长今日学习收获➕运用】：左右脑对接
【孩子今日自理项目】：3.27--3.29，自己收拾书包和房间。3.29我因事不在家，孩子爸爸晚上熬了夜白天需休息，所以自己管理自己，早晨起来吃了早饭、中午也简单吃了点，自己安排学习任务和上网课，等我晚上回到家，还有一样家庭作业没做，效率是低一点，但独立能力、自主安排得到了锻炼。
【孩子今日情绪状态】：3.27放学时有情绪，3.28情绪平稳，3.29喜乐。
【孩子今日作息时间】：早：7：50，晚：10：30
【孩子的成长进步】：想办法解决和处理和同学的关系；遇到让自己生气的事，尝试了数到12，也就没那么生气了，平静了，继续做自己该做的事。
【家长的成长进步】：保持倾听，和孩子共情。
【今日和孩子互动过程记录】：3.27，今天下午接到孩子的时候，脸上挂着眼泪，我先拥抱孩子，为孩子擦干眼泪，然后孩子给我说了事情的经过：延时时xx（其实是她很喜欢、两人关系很不错的同学）用她的电话手表拍她照片，她收拾书包时还在拍她，她很生气（后来孩子告诉我她也不知道是不是其他哪个同学怂恿xx拍的），站队等候放学时，她就语气不好有点大声地对xx说：你为什么要拍我？你拍来干嘛？你不知道这是侵犯别人肖像权吗？希望不要有下次，这时引来了同学围观。同时她还用手打了下xx的手臂。xx本来就是温和 柔弱一点点的孩子，对YY的言行一是有点懵，二是有点怕，哭着小声说“对不起”。YY说她自己也有点不理解自己的行为，为什么对自己喜欢的XX这样，觉得自己冲动，后悔，她也跑到一边哭了。我接纳和共情了她先生气，后后悔的情绪。我：我们需要大胆表达自己的想法和感受，但下次可以怎么做更好呢？孩子：生气忍不住就数数数到12，心平气和地给XX说。我：经历这件事，YY成长了喔！好棒！你现在接受xx给你的道歉了吗？孩子：当时我就接受了，我也想给xx道歉。我：嗯嗯嗯。于是她马上给对方打电话，但是由于是网名，找不到那个孩子的电话，结果错打了个电话。决定回到家让我给这个孩子的妈妈解释一下。我说回到家再说吧。回家路上，孩子：妈妈，你还是不给XX妈妈说了，我明天去给她当面道歉好了，我们小孩的事还是我们自己解决吧，我给她买包她喜欢吃的软糖。我：YY长大了，我尊重你的选择。晚上做完作业，孩子拿出一张很精美的纸，给XX写下了解释和道歉的话。说是万一到时XX不理她，她就把纸条给XX。第二天放学接到孩子时，她就开心地告诉我，她和XX和好了。3.28，睡前孩子和我聊：孩子：妈妈，今天ZXY冤枉我，说我把她的橡皮掰坏了，我用了数到12的办法，没有生气，继续画我的画。我：，哇！Y宝做到了耶！你能给我说说事件经过吗？孩子：我借用了下ZXY的橡皮，用了就还了她。结果WZF又借她的用，掰断了就拿来放到我桌上，还说：猪昆，你把橡皮掰断了。我说不是我，ZXY不听我解释，LWC还在那里帮腔说就是我。ZXY说她和LWC关系更好，肯定信她的，“谁给你证明不是你？”孩子这时也也对我说，“WZF说是我时，我就不应该说不是我，不自证，我应该说你有什么证据证明是我”（这两女同学就是小团体重要成员。被冤枉时不自证，要他证问题，以前一起交流过）。我：嗯，就是，下次我们就这样说哈。另外，WZF叫你猪昆你咱想的呢？孩子：理都不理，随便叫？你叫谁呢？我：确实是个办法。
【下次互动中可优化的是】：保持倾听，一件事情处理完了还记得总结反思。